Nhà tâm lý học Dan Olweus là người đầu tiên để điều tra hiện tượng bắt nạt ở Na Uy trong 1993.Lo ông định nghĩa là "tiến hành đàn áp về thể chất và / hoặc tâm lý mà làm cho một / một sinh viên / A chống lại một / một, mà chọn như một nạn nhân các cuộc tấn công lặp đi lặp lại. Hành động này, tiêu cực và cố ý đặt nạn nhân ở một vị trí mà hầu như không thể thoát khỏi một mình. Tính liên tục của những hành động này làm cho nạn nhân rõ ràng tác động tiêu cực: giảm lòng tự trọng, lo lắng và thậm chí trầm cảm, cản trở hội nhập của họ trong các trường học và phát triển bình thường của học tập "(Olweus, 1983).
Nói chung, những hành vi, trong đó cho thấy một mức độ cao của sự lắp vào không khít xã hội ở những người tham gia và thiếu đáng kể các kỹ năng xã hội (Vacas, 2002), thường diễn ra vào sân trường, xung quanh trung tâm hoặc các hoạt động ngoại khóa thực hiện ngoài phạm vi tầm nhìn của người lớn, vì vậy thường không được phát hiện bởi người lớn có gì phức tạp phát hiện sớm.
Bây giờ chúng ta biết rằng trường hợp bắt nạt và bạo lực học đường được đưa ra trong hầu hết các trường học, và tùy thuộc vào quá trình và thời gian, có thể được tìm thấy tham gia vào những giữa 22% và 35% sinh viên, chàng trai tiếp tục cô gái và kéo dài đến chu kỳ giáo dục tiểu học (Cerezo, 2009). Tại Tây Ban Nha, Iñaki Piñuel, tác giả của báo cáo Cisneros X trên bắt nạt và bạo lực học đường năm 2006, nơi tỷ lệ mắc khoảng 23% và đặt đỉnh cao nhất trong giáo dục tiểu học đã kết luận rằng khoảng 40% trẻ em trong độ tuổi 7 9 năm bị một tình huống bắt nạt.
Trong khóa học này, các đặc điểm của hành vi bắt nạt, hồ sơ về tình cảm, xã hội và gia đình của trẻ em liên quan đến việc mô tả ở đây. Nó cũng giải thích một cách cẩn thận những dấu hiệu cảnh báo rằng có thể đề nghị các bậc cha mẹ và / hoặc các nhà giáo dục rằng một đứa trẻ được tham gia vào một tình huống bắt nạt để có thể thực hiện một phát hiện sớm các vấn đề này là gì
Mặt khác, để thúc đẩy phòng ngừa và dựa trên bằng chứng khoa học phát hiện, mô tả sự khác biệt liên quan đến trí tuệ cảm xúc giữa nạn nhân và kẻ xâm lược trong hiện tượng bắt nạt. (Garaigordobil và Oñederra, 2010, Estévez et al, 2017) các chiến lược phòng ngừa khác nhau dựa trên mô hình của trí tuệ cảm xúc Reuven Bar On huy động
Versión inicial NanoCurso Prevención del Bullying